为深入贯彻学习《四川省教育厅关于印发<四川省中等职业学校教学工作诊断与改进实施方案（试行）>和<四川省中等职业学校教学工作诊断与改进操作规程>(试行)的通知》（川教函〔2016〕501号）的要求，推进会员单位做好教学诊断与改进工作，四川省职业教育与成人教育教学工作委员会（以下简称教学工作委员会）利用四川省教育厅组织的“对全省国家中职示范学校开展诊改阶段性调研指导工作”契机，于6月20日在成都铁路卫生学校组织召开了“2019年教学诊断与改进交流研讨会”。四川省职业教育与成人教育学会秘书长吴蕊、四川省职业教育与成人教育学会教学工作委员会理事长谭崇杭、秘书长李勇、会员单位代表以及其他职业院校参会代表共计30余人次参与此次会议。本次交流研讨会分为调研指导工作会和交流研讨两个阶段。
6月20日上午调研指导工作会现场
在上午的调研指导会中，由四川省教育厅专家组领队、四川省职业教育与成人教育学会秘书长吴蕊主持工作，就本次教学诊改现场调研工作的六大主题做了讲话指示。
四川省教育厅专家组领队、四川省职业教育与成人教育学会秘书长吴蕊讲话
四川省广元市职业高级中学副校长、调研组组长吴小平介绍了本次诊改工作精神和开展现场调研工作的目的，是重点了解学校目前的教学诊改情况，进一步协助学校做好诊改工作，挖掘典型的学校诊改成果，在全省形成示范引领作用。
四川省职业教育与成人教育学会教学工作委员会理事长、成都铁路卫生学校校长谭崇杭从诊改工作整体设计、诊改质量保障体系建设、诊改工作运行、诊改工作的问题与不足、诊改工作展望等方面做了主题汇报。
成都铁路卫生学校校长谭崇杭做汇报
随后，吴小平组长组织调研组成员分别就学校顶层设计、学校综合管理、专业课程、学校信息化分四组开展了现场调研工作。各会员单位根据本职工作需要选择现场调研小组进行了全程观摩旁听。
下午两点至四点，四川省职业教育与成人教育学会教学工作委员会秘书长、成都铁路卫生学校副校长李勇组织参会会员单位代表就“学校、专业、课程、教师、学生各层面的诊改工作机制，尤其是考核性诊改机制尚需完善；双链建设尚未贯通到教师、学生的个人层面；诊改运行的推进较为碎片化，分层诊改尚不全面，没有及时形成分层诊改工作报告；校本人才培养状态数据平台的建设与运用还有待完善”等四个方面问题开展了研讨交流。
6月20日下午教学诊断与改进交流研讨会现场
参会代表结合上午专家的讲话及成都铁路卫生学校诊改工作的汇报内容以及在分组现场观摩调研的心得体会，并结合自己学校在诊改工作中存在的问题展开了交流和讨论。参会代表纷纷指出，诊改工作必须搭建好顶层架构，制定好诊改的规划和标准，以此一步一步推动学校的整改工作；要关注学校之间的差异、专业之间的差异、同一课程教师的差异等三个方面的问题；要关注学生层面和做好考核激励机制；要进一步思考和做好诊改中的“点—线—面—体”有效联结机制；要以“专业建设为抓手”，给每个老师下达课程标准的任务，让每个老师在诊改中动起来。
6月20日下午各参会代表研讨交流
下午四点至六点，参会代表参加了诊改工作的调研总结会。会上，吴蕊秘书长对诊改调研总体情况的进行了总结，调研专家从学校管理、专业建设、信息化建设等层面指出了学校存在的诊改问题，并给出了相应建议。
会后，参会代表纷纷表示，通过本次诊改交流研讨会的观摩学习，相互讨论和交流诊改工作存在的共性问题，互为借鉴成功经验，深化了对诊改内涵、诊改目标及任务、体系建设与运行等方面的认识，同时也进一步厘清了诊改工作的思路，为下一步深入开展诊改工作指明了方向。
